Los resultados de la evaluación internacional muestran dificultades en matemáticas y lectura, mientras ciencias presenta una leve mejora. Solo el 29 % de los estudiantes colombianos alcanzó el nivel básico en matemáticas y el 46 % lo hizo en lectura, cifras que permanecen muy por debajo del promedio de la OCDE.
Los resultados de Colombia en las pruebas PISA 2025 volvieron a poner sobre la mesa los desafíos que enfrenta el sistema educativo del país. La evaluación internacional, aplicada a estudiantes de 15 años, muestra que el desempeño colombiano continúa por debajo de los promedios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE, especialmente en competencias fundamentales como matemáticas y comprensión de lectura.
La medición, cuyos resultados fueron publicados este 8 de septiembre de 2026, evaluó a más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Colombia participaron 7.268 estudiantes de 266 instituciones educativas, una muestra que representa aproximadamente a 597.500 jóvenes de 15 años.
El panorama deja un contraste. Mientras matemáticas y lectura mantienen resultados preocupantes, ciencias presentó un comportamiento más estable y una leve mejoría frente a la medición anterior. Además, la OCDE advierte que parte del aparente retroceso colombiano debe analizarse teniendo en cuenta que cada vez más jóvenes de poblaciones históricamente marginadas están accediendo a la educación secundaria.
Uno de los datos que más preocupa corresponde al desempeño en matemáticas.
En Colombia, apenas el 29 % de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior de competencia matemática, considerado el nivel básico dentro de la prueba. El promedio entre los países de la OCDE fue del 65 %.
Esto significa que una amplia mayoría de los jóvenes evaluados no alcanza las habilidades consideradas esenciales para desenvolverse en situaciones cotidianas que requieren razonamiento matemático.
Entre las competencias asociadas al nivel básico están, por ejemplo, interpretar una situación sencilla y representarla matemáticamente, comparar alternativas o realizar conversiones de precios entre diferentes monedas.
La diferencia con los países de la OCDE también se evidencia en los niveles más altos de desempeño. En Colombia, prácticamente ningún estudiante alcanzó los niveles 5 o 6 de matemáticas, correspondientes a los desempeños superiores. En el promedio de la OCDE, el 8 % de los estudiantes llega a esos niveles.
El resultado plantea un desafío que va más allá de las calificaciones escolares. Las competencias matemáticas están relacionadas con la capacidad de resolver problemas, analizar información, tomar decisiones y desenvolverse en diferentes escenarios académicos y laborales.
Puede leer: Salario mínimo de 2027: inflación de agosto prende la discusión por el aumento
De acuerdo con los resultados de PISA 2025, el 46 % de los estudiantes colombianos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en lectura, frente al 69 % registrado en promedio por los países de la OCDE.
En términos prácticos, los estudiantes que llegan al nivel básico pueden identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información de acuerdo con determinados criterios y reflexionar sobre el propósito y la forma de un texto cuando cuentan con instrucciones explícitas.
Sin embargo, apenas el 1 % de los estudiantes colombianos alcanzó el nivel 5 o superior en lectura, mientras que el promedio de la OCDE es del 6 %.
La comprensión lectora es especialmente relevante porque sirve como base para el aprendizaje de otras áreas. Un estudiante que presenta dificultades para comprender instrucciones, identificar argumentos o distinguir información relevante puede enfrentar obstáculos también en ciencias, matemáticas y otras asignaturas.
